Este trabajo aborda la primera formación docente como agente de cambio social a través del currículo, retomando las conclusiones del Proyecto I+D+i “Educación Patrimonial para la Inteligencia Emocional y Territorial de la Ciudadanía” (EDU2015-67953-P MINECO-FEDER) [EPITEC] (2016-2020) para la enseñanza del patrimonio cultural. Explora el desarrollo curricular a través de la pregunta de investigación ¿qué alcance tiene, sobre el conocimiento específico docente, el desarrollo curricular que implementa el profesorado en su primera formación docente como agente de cambio? Se presenta una investigación cualitativa desde el enfoque del desarrollo curricular, como motor que da sentido, construye significados y ofrece herramientas para enfrentar el conocimiento específico docente en la primera formación docente.
