La literatura muestra que el entrenamiento activo y las TIC son aspectos que mejoran la enseñanza del razonamiento clínico diagnóstico en el ámbito de los problemas de lenguaje, especialmente en contextos de aprendizaje b-learning. Se describe el diseño de una herramienta para el entrenamiento activo del razonamiento clínico en contexto b-learning LAST(LANGUAGE ASSESSMENT TRAINING SYSTEM ) y se muestran algunas experiencias piloto que avalan el uso de la herramienta para el entrenamiento diagnóstico y sus potencialidades de mejora.
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