RESUMEn. Las guías docentes son de obligado cumplimiento para la evaluación de los programas,
como un recurso importante para informar a los estudiantes universitarios. Sin embargo, la realidad
es otra, en la práctica no suelen leerlas. La investigación analiza un proyecto que convierte la guías
docentes en recursos más interactivos y atractivos mediante videoguías y anotaciones de vídeo con
etiquetado social. Con diseño mixto de investigación preguntamos: a. conocimiento sobre las guías,
b. Valoración de las videoguías, y c. satisfacción sobre las anotaciones de vídeo. Una muestra con
132 estudiantes de diferentes cursos y grados de educación de dos universidades españolas.
Encontramos un alto nº de estudiantes que no leen las guías docentes o con poco detalle (91,7%),
valorando muy positivamente el formato de videoguías como la metodología de anotaciones de vídeo
a pesar de no tener experiencias previas (90,4%).
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