El presente estudio tiene como objetivo la exploración de las creencias de los maestros de educación primaria en relación con 1) perder en la escuela, 2) los comportamientos de los estudiantes para hacer frente al hecho de perder y 3) estrategias para enseñar cómo hacer frente a la pérdida de forma adaptativa en la escuela. Utilizando la metodología de estudio de casos, se realizan entrevistas en profundidad y encuestas entre una muestra de profesores seleccionados a propósito con perfiles variados. Por medio del análisis de contenido, los resultados evidenciarán cómo los participantes entienden el hecho de perder en la escuela.
