La enseñanza de la literatura infantil y juvenil en la universidad en contextos de crisis: técnicas y tecnologías.

Abstract

La asignatura Lectura y Literatura Infantil en el Grado de Educación Primaria en la Universidad de Málaga es la base de la que partimos para hacer nuestras propuestas. El programa de la asignatura contiene un primer bloque que trata sobre la educación literaria (adquisición de la competencia literaria, formación del/de la lector/a y el intertexto. Mientras que el segundo bloque está destinado a cuestiones tan teóricas como la definición de la literatura infantil, los géneros literarios, etc. Y en la guía docente, los mecanismos de enseñanza nombrados para llevar a cabo son las clases magistrales y las exposiciones por parte del alumnado. Esta metodología, si ya en un régimen presencial, sería poco innovadora, podemos intuir lo poco útil que es en la semipresencialidad o directamente cuando hay que comunicarse a distancia.

En este trabajo haremos propuestas concretas para hacer que la teoría literaria en la literatura infantil, así como el resto de contenidos, sea adquirida a través de juegos de escape, la dramatización, la narrativa audiovisual (videoclips, TikTok), música, flipped classroom, peer instruction, etc. Por lo tanto, proponemos un cambio drástico en la forma de presentar e impartir esta asignatura.