• La eficacia de la atención a la diversidad dentro y fuera del aula ordinaria desde el ámbito de la audición y el lenguaje 

  Martínez Alonso, Blanca (2024)

  Es un hecho evidente que en el siglo actual la diversidad y la apuesta por atender a la misma está adquiriendo mayor protagonismo que en épocas atrás, en las que los niños y niñas con necesidades especiales no disponían ...

• El relato del Leprechaun de Irlanda: una aproximación hacia la inclusión educativa. 

  Isequilla-Alarcón, Estela (2023-02-12)

  Se le pone el apodo de Leprechaun a un chico con cifosis de forma despreciativa, debido a los estereotipos y prejuicios de la sociedad. No obstante, hay personas que creen y apuestan por la inclusión educativa.

• Principales teorías sobre el desarrollo de la Psicología 

  Isequilla-Alarcón, Estela (2023-10-10)

  Una presentación donde quedan claras las distintas teorías de diversos autores como Freud, Piaget, Vygotsky, entre otros.

• Educación inclusiva y atención a la diversidad en las Universidades Andaluzas: una aproximación psicopedagógica. 

  Isequilla-Alarcón, Estela (2024)

  Actualmente, la educación inclusiva se posiciona como fundamental en todas las etapas educativas. En las últimas décadas, los docentes universitarios han asumido el reto de abordar la diversidad para fomentar la inclusión ...

• Nociones básicas para hacer una adecuada exposición oral. 

  Isequilla-Alarcón, Estela (2024)

  Esta presentación tiene la intención de ofrecer nociones elementales para hacer una buena defensa oral en cualquier tipo de trabajo académico.

• Redacción académica para textos científicos. 

  Isequilla-Alarcón, Estela (2024)

  La presente presentación sirve para que dar nociones científicas para que el alumnado escriba sus documentos académicos.

• Programa de intervención socioemocional para alumnado con TDAH. 

  Gosling Soto, Paula Andrea (2024)

  El presente trabajo fin de máster expone el desarrollo de un programa de intervención socioemocional dirigido al alumnado con TDAH para la mejora de sus relaciones interpersonales y por consiguiente a la mejora de la ...

• Reciprocidad en las nominaciones entre iguales y meta-percepción social en escolares de Educación Primaria. Diferencias evolutivas y de género. 

  España-Fernández, Rebeca (2022)

  Las relaciones sociales entre iguales en la escuela son fundamentales para el desarrollo socio-emocional de los niños/as, por lo que constituyen un contexto relevante para identificar lo desigual que puede ser de aceptado ...

• ¿Perciben los escolares con la misma precisión la aceptación y el rechazo que reciben de compañeros/as del mismo y de otro género? 

  López-Sánchez, María (2022)

  La investigación se centró en examinar la precisión perceptiva de los niños/as sobre la aceptación y el rechazo en el grupo de pares, el grado en que estas percepciones varían según el género del perceptor y el género del ...

• Elecciones y rechazos mutuos y percepción de la aceptación y el rechazo en niños y niñas de Educación Primaria según el estatus sociométrico. 

  Lisbona-Montañez, Rocío-Isabel (2022)

  La aceptación y el rechazo que los escolares reciben por parte de sus compañeros determina su estatus sociometrico dentro del grupo. A su vez, este estatus puede influir en la percepción de la aceptación y del rechazo, lo ...

• Atención temprana sobre el lenguaje en discentes con diplejía espástica 

  Femenia Rocabado, Melany Leonela (2022)

  En este documento podemos encontrar una propuesta de intervención para trabajar con un discente de educación infantil, diagnosticado de parálisis cerebral de tipo diplejía espástica, afección que influye de manera ...

• El aprendizaje de la geografía e historia a través de la emoción, estimulando la creatividad en la Educación Secundaria Obligatoria. 

  Rodríguez Picarzo, María del Carmen (2022)

  El presente Trabajo Fin de Máster es el resumen -de manera escrita- de todo lo aprendido, visto, trabajado, sentido y observado en el Máster de Educación Secundaria. Pretende ser reflejo de los conocimientos, competencias, ...

• ¿La Teoría de la Mente ayuda a percibir la aceptación y/o el rechazo de los iguales? 

  Martín-Alcántara, Alejandra (2021)

  La Teoría de la Mente (ToM) ha sido relacionada con la aceptación y la influencia social en el contexto de la escuela. En mucha menor medida se ha estudiado la relación entre las habilidades de teoría de la mente y la ...

• Teoría de la mente implícita en adultos mayores. El papel de la reserva cognitiva y del perfil de actividad social y cognitiva. / Implicit theory of mind in older adults. The role of cognitive reserve and social and cognitive activity profile. 

  López-Montilla, Noelia (2021)

  La Teoría de la Mente (ToM) se define como la habilidad de atribuir estados mentales para así comprender y predecir la conducta de otros. Los estudios sobre ToM en adultos mayores muestran datos contradictorios debido ...

• Habilidades de persuasión en niños y niñas de 6 a 12 años. Relación con la aceptación e influencia social y con la percepción sociométrica / Persuasion skills in children aged 6 to 12. Relation to social acceptance and influence and to sociometric perception. 

  Girón Rubio, Ana (2021)

  Este trabajo está enfocado en estudiar la relación entre la habilidad persuasiva de escolares de 6 a 12 años y la aceptación e influencia social en el grupo de iguales. Así mismo se pretende estudiar si los escolares ...

• Razonamiento explícito sobre estados mentales en adultos mayores. El papel de la reserva cognitiva y de las habilidades cognitivas fluidas y cristalizadas 

  Davia-Cuartero, Melany-Gema (2021)

  Los estudios sobre teoría de la mente en envejecimiento normativo han arrojado resultados discrepantes dependiendo del componente de ToM evaluado (Cognitivo o Afectivo) y de la modalidad de evaluación empleada (Implícita ...

• Comprensión de la mente y mentiras piadosas. Diferencias evolutivas y de género en escolares de educación primaria. 

  Cárdenas Vallecillo, Alba (2021-03)

  Las habilidades de teoría de la mente (ToM) se encuentran muy relacionadas con la producción de mentiras piadosas; los avances recientes en la investigación sobre cómo evoluciona la ToM más allá de los 6 años, y sobre cómo ...

• Teoría de la mente y competencia lingüística. Relaciones con la habilidad para decir mentiras piadosas y para persuadir en niños y niñas de 6 a 12 años. 

  Mayoral Claver, María (2021-03)

  La Teoría de la Mente (ToM) y la competencia lingüística han sido relacionadas con la habilidad para producir mentiras piadosas y para persuadir. Este estudio pretende investigar si la habilidad para producir mentiras ...

• GOU evaluación de la participación en programas de mentoría y orientación 

  Rico Carrascosa, Alejandro (2020-03-23)

  Este estudio se encuentra en una línea de innovación educativa dirigida a desarrollar acciones de acogida y orientación al alumnado universitario. Comprendiendo que es necesario conocer las características y necesidades ...

• Factores predictores de la violencia filio-parental. 

  Junco Guerrero, Mirian (2020-03-06)

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